(日是) 真言

剛收到的電郵：


各位校長、教師：

這是張文光剛在立法會辯論，要求減輕教師工作壓力的發言，請盡力傳送給教師朋友，並請主動組織教師參加1.22教師大請願，3pm愛丁堡廣場（大會堂低座空地，皇后碼頭側）。謝謝你們。
香港教育專業人員協會

「減輕教師工作量及精神壓力」議案辯論(全文)
張文光 2006年1月18日

主席：
　　教師自殺是悲劇，但教改六年，卻有11 位教師自殺，工作壓力是其中一個原因；最近四天內，更連續有兩位教師自殺，讓校長教師感到悲憤。我謹代表教協會，向教師家屬表達深切的慰問，願他們節哀，願他們平安。

　　沒有人想過，教改總設計師羅范椒芬，竟然這樣回應：教改有很多學校在進行，為甚麼只有兩位老師自殺？這是失言，也是涼薄，羅范椒芬沒有切身處地，感受失去親人永遠的傷痛，反而急不及待為教改護航，她更漠視教改六年，校長教師的委屈和辛酸。

　　羅范椒芬失言後，即使電台主持人三次追問，仍然拒絕道歉。直至有教師哭訴指責，才吐出「對不起」三個字，道歉有多少真誠，盡在不言中。但教育界真正的期望，是羅范椒芬不單為失言道歉，更要用行動為教改帶給教育界的苦痛道歉，讓教改更有人性和人情，更能體恤教師的艱辛，而不是一部車輪滾滾、涼薄無情的機器。

　　教協完全明白，社會在變，教育也要變，但教改必須穩中求進，必須考慮政策的優次，必須正視校長教師的承受力，不能排山倒海，不能舖天蓋地，不能侮辱教師，不能搞大躍進。我的修正動議，不是全盤否定教改，而是要全面檢討教改的步伐和優次，消減不合理、不健康和不必要的教育政策。

　　當前的教育，並非鼓勵教學，而是著重監控，讓教育變成商品，讓政府控制品質，讓官員可以交數。教改六年，指標處處：質素保證視學、語文基準試、教師IT能力指標、學校增值指標、學校系統評估、學生基本能力評估、學校自評和外評，顧名思義，那是以市場之名，以交數為實，以監視為主的教育措施，教師被這一部無情的機器，弄到筋疲力盡，油盡燈枯，這是甚麼教育改革？

　　屋漏更兼逢夜雨。教育改革期間，學生人口大幅下降，小一學生由八萬降至四萬，特區政府沒有像澳門政府一樣，藉著人口下降的黃金機會，推行小班教學，反而縮班殺校，讓學校朝不保夕，讓教師人心惶惶，讓政府無需增加經費，就可推行教改和三三四學制。學校、校長和教師，被政府推上教育的殺戮戰場，欲語無言，欲哭無淚，這是甚麼教育改革？

　　教師面對雙重壓力，既要應付教育改革，也要不斷進修增值，否則失去市場價值。進修五花八門，林林總總：基準試、學位化、專科專教、融合教育、通識教育、IT教育等，凡有新政策，就有新進修。政府規定教師的進修時數，但沒有支援教師帶薪進修。教師是「月上柳梢頭，進修黃昏後」。教師的時間表是：日頭上課，晚上進修，半夜備課，清晨返學，假期帶活動和做功課。主席，教師也是人，人皆有天倫，教師的天倫何在？

　　但真正致命的是縮班殺校。學生人口下降，學位供過於求，但政府卻盲目興建新校，讓學位嚴重超額，加速縮班殺校浪潮。「一手建校，一手殺校」，讓學校惡性競爭：凡基金必申請，製造業績；凡活動必參加，製造紀錄；凡評估必操練，以防萬一；凡報告必詳盡，立此存照；凡宣傳必爭先，橫額處處，有教師告訴我，他附近一間小學，竟然掛了28條橫額，比區議員辦事處還要多，這是笑中有淚。當前的教育亂局：學校文山會海，活動排山倒海，評估翻山倒海，教改苦海無邊，何時回頭是岸，何時回歸教育？

　　主席，今天的動議，無論民主黨還是民建聯，都要求減少每班人數，增加教學人員編制，改善師生比例，減少教師課節，讓教師帶薪進修，增加社工和支援人員，清除不必要的非教學工作，檢視教改和課改的優次，取消不合理的教育政策，成立教師健康中心，關注教師的工作壓力。這是立法會在教師自殺後，最沉痛和最積極的共識；也是教改六年，校長教師的吶喊和希望，請教統局痛定思痛，請李國章與羅范椒芬深切反省，不要讓悲劇繼續蔓延，不要讓教師永遠受傷。

　　教協也要特別聲明，我們所爭取的：減少每班人數，增加教學人員，就是小班教學。當前，小班教學已成為社會共識，立法會亦通過小班教學的動議，任何負責任的政府，必須落實決議。曾蔭權說，施政以民為本，小班教學在曾蔭權的民意調查中排第七位，是高優次的民生項目，為甚麼永遠被教統局拖延？不推行小班教學的結果，是教育質素不能提升，是縮班殺校變本加厲，導致教育不穩，教師不服，教改不得人心。

　　主席，冰封三尺，非一日之寒。羅范椒芬的失言，觸發教育界回歸後最大的震怒，教師哀教育之淪亡，哀高官之涼薄，哀教師之艱難，哀前路之茫茫。但教師應化悲憤為力量，永遠懷抱希望，努力前行，正如魯迅所說：其實地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。

　　最後，我感謝畫家阿虫，他畫了一幅畫，向全港老師致敬並祝福，畫上寫了一首詩：霜雪風寒牙緊咬，任勞任怨天地知，薪火相傳恩深重，滿樹桃李靠傲枝。這首詩，我亦希望送給香港市民，讓社會尊師重道，讓教育薪火相傳。

　　主席，本人謹此陳辭，支持動議和所有修訂動議。


真言也﹗

大國手治教育，以治癌之方。

壞者未必消去，好者定先遭殃﹗


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